Läraren Jonas Nilsson argumenterar i en debattartikel mot hårda tag och fysisk konfrontation i skolan, och förespråkar istället god struktur, tydlighet och starka elevrelationer för att hantera stökiga elever. Nilsson delar med sig av sin egen erfarenhet som idrottslärare i ett utsatt område, där initiala hårda metoder ofta misslyckades med att nå eleverna. En vändpunkt kom när han istället för att skälla ut en arg elev, visade genuin omtanke och frågade hur eleven mådde, vilket avväpnade situationen och skapade en metod för framtiden. Han tillämpar nu en lågaffektiv uppföljning där han lugnt pratar med elever utanför rampljuset, med fokus på förebyggande åtgärder och långsiktiga lösningar. Artikeln betonar att en god studiemiljö med respekt och studiero kan uppnås genom relationer och struktur, snarare än muskelkraft.